La importancia de esta investigación busca soluciones desde el punto de
vista didáctico al problema de la falta de hábito de la lectura en los alumnos
de preescolar, ya que es considerado importante en el momento en el que se
tiene que estimular a los alumnos y al no solucionarse desde edades tempranas
de la vida de los niños incidirá negativamente en el nivel de su aprendizaje,
ya que el gusto de la lectura y comprensión de la misma es un aspecto que se
debe trabajar desde edades tempranas.
Durante el diagnóstico
inicial a nivel preescolar del instituto Salesiano Domingo Salesiano se observó
el bajo nivel de atención y comprensión lectora por parte de los niños en edad
de 5 años en el campo formativo de lenguaje y comunicación, a partir de esta
problemática se consideró la lectura de cuentos como una estrategia lúdica que
lograría que los niños se interesaran por este tipo de lectura, puesto que en
el preescolar, entre más lúdico sea el proceso de aprendizaje, la atención será
mayor y se logrará un mejor desempeño por parte de los niños.
Con base a lo
anterior, este proyecto contiene una propuesta de estrategias lúdicas que
podrán proporcionar a las educadoras mayor posibilidad de mejorar su desempeño
en el aula, y a través de ello, conseguir mejoras en el nivel de atención y
comprensión de los estudiantes, consiguiendo que se genere en el aula ambientes
de interés, a partir de dinamizar en los estudiantes de preescolar procesos
lectores que llenen sus expectativas de aprender jugando.
Para la
realización y fundamentación del trabajo, fue necesario consultar el programa
de educación preescolar 2011, ya que es el documento con el cual las profesoras
trabajan en el momento de planear sus actividades. También fue necesario
consultar a Vigotsky con relación a la función comunicativa y el
constructivismo en el aprendizaje del niño.
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